近日，安徽省肥东县提出，教师在课堂教学中应坚持规范板书， 课件不得替代板书 ；原则上一节课PPT页面不超过20页，并重点纠治“PPT替代板书”“照屏宣科”等现象。 麦可思研究梳理高校规定发现，部分高校也在教师规范过度依赖PPT的问题。 严禁全程依赖PPT 湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》，提出“坚持核心板书，助力知识内化”，要求教师对课程中的重要术语、关键公式及专业缩写进行规范板书，并明确提出 “严禁全程依赖PPT” ，为学生留出记录、理解和掌握核心知识点的时间。 济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》， 要求教师杜绝长时间利用鼠标、键盘翻页、“念课件”等现象 。通知还对课堂管理提出了具体要求，包括课前清理黑板、课后组织学生擦拭黑板，以及通过在线巡课系统对课堂进行实时监控与记录。学校还要求各二级学院每日安排专人巡课，对发现的问题及时处理、反馈。 2026年1月，西安明德理工学院智能制造与控制技术学院发布《教师课堂教学教风规范细则》，明确要求教师课堂教学不得照本宣科， 不得通篇念课件或课程讲稿， 不得整节课播放视频。同时，文件要求教师板书工整，并针对停电等导致电子课件无法使用的情况制定应急预案。 鼓励无PPT授课、板书授课 除了日常课堂管理，一些高校还将板书训练纳入教师教学能力培养。2026年8月，济宁学院化学化工与材料学院开展新进教师脱稿板书考核，要求课堂教学展示环节 全程采用板书授课 ，重点考查板书设计与现场授课基本功。该学院此前也开展过相关考核。 在教学竞赛中，无PPT授课也成为锤炼教师基本功的一种方式。2026年6月，重庆工商大学派斯学院开展思政课教学技能竞赛，要求参赛教师现场抽章备课，并进行8分钟限时授课， 全程不使用多媒体设备。 福建水利电力职业技术学院马克思主义学院同期开展思政课教师大练兵，要求参赛教师不依托PPT课件， 仅依靠板书完成8分钟课堂片段教学。 学生对课堂教学的反馈，也为这一问题提供了另一重观察视角。麦可思数据显示，全国2025届本科毕业生认为母校教学需改进的方面， 有18%的人表示“多媒体、网络教学效果不好” ，32%表示“无法调动学生学习兴趣”。 这提示高校，课堂教学质量的提升不能只关注教学工具是否先进，也需要关注教学内容如何呈现、教师能否有效调动学生参与。PPT本身并非问题，关键在于如何使用，以及能否真正服务于学生的理解和学习。 当然，纠治“照屏宣科”并不意味着课堂必须回到单一的板书教学。对于复杂结构、动态过程和实验现象，数字化工具仍有不可替代的优势。关键在于，教师能否根据课程内容选择合适的教学方式，让技术服务于知识理解，而不是让课堂变成课件的单向播放。如何让教师把更多精力放在教学设计、知识讲解和学生反馈上，才是提升课堂质量需要持续回答的问题。